一、智能障礙兒童的輔導
　　二、語言溝通能力訓練方案

　　　　1、發展遲緩孩子家長親職教育DIY ＜範例１∼１０＞

　　三、物理治療師在早期療育提供的服務
　　四、兒童職能治療
　　五、音樂治療在早期療育的運用
　　六、發展遲緩兒童生活自理訓練
　　七、走在發展遲緩兒身旁的日子

　　八、常見障礙介紹

　　　　1、腦性麻痺篇
　　　　2、唐氏症篇
　　　　3、自閉症篇
　　　　4、過動兒篇

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例一）

　一、領域 ：

　　　語言能力家長親職DIY一（我的喜怒哀樂）

　二、目標 ：

　　　1、指導孩子談論日常生活作息並表演動作。
　　　2、會用表情、聲音來表達意思。

　三、步驟與活動內容：

　　　1、家長展現日常生活圖片（起床、刷牙、洗臉、上廁所、吃飯、換
　　　　  衣服、上學等）
　　　2、家長問：『寶寶！我們每天一大早起來會做什麼事呢？』引導孩
　　　　  子說出早上起床要刷牙，告訴孩子：「刷牙可以維護我們的牙
　　　　  齒。」
　　　3、家長問：「那每天日常生活中，從早上起床到晚上睡覺你們會做
　　　　  哪些事呢？
　　　4、家長問：「寶寶都知道一天要做很多的事，現在我們來玩個遊
　　　　  戲，這個遊戲的玩法是家長選出一張圖卡，例如：刷牙。孩子就
　　　　  用動作表演出來，不說話給家長猜。」
　　　5、猜對了，換家長表演動作給孩子猜。
　　　6、 最後家長呈現每一張圖卡，一起做動作，反覆練習。

　四、材料：

 　　　日常生活圖片卡

台中教育大學　王淑娟

　一、領域：

　　　語言能力家長親職DIY二（嘟嘴吹吹看）

　二、目標：

　　　1、訓練孩子嘴唇閉合的力量。
　　　2、提供孩子配合呼吸動作將空氣由口腔送出的練習機會。
　　　3、口腔動作的協調性。
　　　4、讓孩子模仿簡單的口腔運動。

　三、步驟：

　　　給孩子一些碎紙片，分別放在手中、杯中，體驗吹氣的力道大小，享受
　　　紙片吹得滿天飛的樂趣。並藉由模仿用手輕拍自己的嘴唇，發出〝ㄚ〞
　　　的聲音，手一蓋一開時聲音會有變化，孩子會覺得有趣。

　　　活動一
　　　　1、模仿印地安人，用手輕拍嘴唇。
　　　活動二
　　　　1、將碎紙片放在手中，吹口氣，讓紙片飛起。
　　　　2、將碎紙片放在杯中，吹口氣，讓紙片飛起。
　　　活動三
　　　　1、將各色乒乓球，吹入孔洞中。

　四、材料： 碎紙片、杯子、乒乓球

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例三）

　一、領域：

　　　語言能力家長親職DIY三（加強口部能力）

　二、目標：

　　　1、會做「ㄧ」、「ㄨ」的嘴形

　　　2、會做噘嘴的動作

　　　3、會做親嘴的動作

　　　4、會模仿無聲吹氣的動作

　　　5、會模仿兩頰鼓起的動作

　　　6、會吹風車或泡泡

　三、步驟：

　　　1、家長先觀察孩子，會不會做出各種嘴部動作？例如：會不會噘嘴？會
　　　　  不會親吻人的面頰或做出飛吻的動作？會不會做出「ㄧ」或「ㄨ」的
　　　　  嘴形？會不會模仿吹氣或鼓起兩頰？會不會吹蠟燭、風車或吹泡泡？　　　　
　　　　  依孩子的起點能力，進行指導。
　　　2、個別指導：
　　　　　（1）平日在各種生活狀況下，隨機要孩子多練習運用嘴部。例如：
　　　　　　　  和人再見時，示範親臉和飛吻的動作，鼓勵孩子過生日吃蛋糕 
　　　　　　　  前，要幼兒練習吹蠟燭；有人受傷擦上優碘後，要幼兒跟著一
　　　　　　　  起吹乾；玩吹泡泡的活動時，要孩子多練習，稱讚孩子的時
　　　　　　　  候，親孩子一下，並要他回親你；照相的時候，要孩子做出
　　　　　　　「ㄧ」字嘴形等。
　　　　　（2）家長和孩子一起在鏡子面前，家長示範各種嘴形（如噘嘴、親
　　　　　　　  嘴 、「ㄧ」 、「ㄨ」 、吹氣、鼓起兩頰等嘴形），要孩子跟
　　　　　　　  著模仿。如果孩子不會，家長可以用手幫忙（如：擠壓孩子的
　　　　　　　  嘴唇，像小鳥一樣「噘嘴」；把孩子的嘴像左右輕輕拉開，做
　　　　　　　  出「ㄧ」的嘴形）或教孩子方法（如教孩子「鼓起兩頰」，先
　　　　　　　  要孩子先深呼吸或張開嘴巴吸一口氣，然後馬上閉起嘴巴，再
　　　　　　　  用力地將嘴巴裡的空氣往前呼，這時兩頰就會因為充滿空氣而
　　　　　　　  鼓起），之後再讓孩子自己練習。
　　　　　（3）安排個別或小組（有其他兄弟一起，可以增加模仿學習效果）　　　
　　　　　　　  活動或遊戲，進行各種嘴部動作的練習，可以提高孩子的學習
　　　　　　　  興趣。
　　　　　例如：
　　　　　（1）玩開火車的遊戲，可以教孩子替火車配上聲音（如：火車來
　　　　　　　  了，嘟嘟嘟）。
　　　　　（2）和孩子一起玩辦家家酒的遊戲，製造情節，讓幼兒有機會練習
　　　　　　　  嘴部動作。例如：讓孩子帶娃娃一起刷牙，裂嘴喊「一」，鼓
　　　　　　　  臉頰假裝漱口，再餵娃娃吃飯，幫他把飯吹冷，然後餵完親親
　　　　　　　  他..等
　　　　　（3）讓幼兒吹小風車、吹羽毛、吹泡砲、吹紙鶴、紙青蛙等活動。

　四、材料：

　　　1、各式各樣吸引孩子的玩具（如火車）
　　　2、牙刷、鏡子
　　　3、吹風機、蠟燭、紙鶴、青蛙

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例四）

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY四（這是什麼聲音啊？）

二、目標：

　　1、能辨別不同材質所發出的各種不同聲音。
　　2、能做相同聲音的配對。

三、步驟：

　　1、先將每種材料放入空瓶罐內，其中每罐必須裝入相同的材料，要放得
　　　  六、七成滿，因為這樣搖起來才會發出既不同又清楚的聲音。
　　2、先將封口處封好，否則裡面的東西會被搖出來。
　　3、先找兩種相同聲音的瓶罐四個，孩子可搖動瓶罐分辨聲音，把兩個相同
　　　  聲音的罐子放在一個大的籃子內。
　　4、依孩子的能力，可再增加瓶罐數，幼兒需要一面辨聽，一面記憶。
　　5、若孩子皆能做完配對後，可讓幼兒猜一猜瓶罐內裝的是什麼東西。

四、材料：

　　相片膠卷的容器或空罐盒，裝有米、牙籤、砂、小石頭、彈珠、硬幣、小
　　鐵片內……等。

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例五）

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY五（我會唱兒歌）

二、目標：

　　1、由遊戲中學習唸一首兒歌。
　　2、增進幼兒帶領兒歌的能力。

三、步驟：

　　1、媽媽及孩子坐在一起，手上拿著紙捲傳聲筒，由媽媽唸一句，再請孩子
　　　  說一句，媽媽聲音大，孩子就跟著大聲唸，媽媽聲音小，孩子也跟著小
　　　  聲唸。
　　2、接下來由孩子帶領媽媽唸兒歌。
　　3、反覆多次，使孩子熟悉此兒歌。
　　4、等他熟練之後，可在家人面前表演，給予鼓勵，以增加信心。

　　注意事項：兒歌的挑選必須是簡短有趣的，字數不宜太多。

四、材料：

　　1、西卡紙二張
　　2、雙面膠
　　3、剪刀
　　4、利用以上的材料作成二個紙捲傳聲筒。

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例六）

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY六（你我他的訓練）

二、目標：

1.能說出五官名稱，並了解功能。
2.會說句型，並參與遊戲。
3.能知道你、我、他的關係，並使用於句型中。
4.能自創體操動作，並說出其口令。
5.能說出口腔衛生，並養成好習慣。
6.能主動參與活動，並說出畫人的經驗。

三、步驟：

　　1、配合卡片反覆練習五官的名稱。
　　2、遊戲：（家長）扮演虎姑婆，孩子扮演小朋友。夜晚虎姑婆出來要吃小
　　　  朋友的（眼睛），孩子趕緊用雙手蓋住（眼睛），否則會被吃掉。待孩
　　　  子熟悉後，可讓孩子輪流扮演虎姑婆，說我要吃你們的（鼻子） 、（嘴
　　　  巴） 、（眉毛）或（耳朵）。
　　3、（家長）呈現字卡：頭、頭髮、臉，帶讀兩次。
　　4、帶領孩子說：
　　　  摸摸我的（頭），並做出動作。
　　　  摸摸我的（臉），並做出動作。
　　　  摸摸我的（鼻），並做出動作。
　　5、請孩子輪流說，大家跟著做動作。
　　6、（家長）呈現「你」 、「他」 、「我」字卡，帶讀並解釋意思。
　　7、句型練習：（你）的頭大大的。
　　　（我）的頭髮長長的。
　　　（他）的臉圓圓的。

四、材料：

　　兒歌掛圖、圖片、字卡、好習慣圖片、壁報紙（全開）、蠟筆

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例七）

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY七（我會說句子）

二、目標：

　　會組合出完整的句子。

三、步驟：

　　1、家長利用玩遊戲的方式來導引，在和樂的氣氛下進行此遊戲，讓孩子可
　　　  以愉快的學習。
　　2、首先家長將圖卡拿出來，依孩子能力不同來決定字卡的數量，例如認知
　　　  能力較佳者，可先用四組：較不佳者可先用三組或二組。
　　3、家長可以先翻圖卡示範一次，例如：

　　翻到媽媽圖卡（A）
　　小狗圖卡（B）
　　公園圖卡（C）
　　冰淇淋圖卡（D）

　　  將句子組合成→媽媽和小狗去公園吃冰淇淋。
　　4、接著讓孩子自己試試看，然後把句子組合起來，若是孩子認知能力較不
　　　  佳可以減少組合，例如只要前三組，做什麼事可以暫時先拿掉。
　　5、利用此方式讓孩子組合出完整的句子，若熟悉後我們甚至可以不用字
　　　  卡，直接用想像的方式，將句子組合出來。
　　6、也可以將組數增加成五組或六組，變成 誰→和→交通工具→到那裡→做
　　　  什麼。
　　7、若後來孩子組合出句子的能力漸佳後，甚至可以買坊間的看圖說故事的
　　　  圖卡來練習說故事。

四、材料：

　　1、自製圖卡→平常即可利用宣傳單或是商品DM，將圖片剪下，然後分別
　　　  貼在字卡上。
　　2、購買圖卡→坊間常見的盒裝圖卡，如交通工具、動物、植物…等。

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例八）

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY八（我的家人真可愛）

二、目標：

1、能說出家人的名稱。
2、能將家人的相片分類。
3、能記憶家人相片的位置。
4、能做認字活動。
5、能做扮演家人的動作。

三、步驟：

　　　1、說話練習：我的………
　　　　（1） 出示家人的照片。
　　　　（2） 請孩子找出家人相片，然後父母說我的，孩子接著說家人名稱
　　　　　　「○○」。（所有家人名稱都要練習）
　　　2、分類遊戲：
　　　　（1） 桌上擺著多張相片。
　　　　（2） 指導孩子將他分類成爸爸、媽媽、我（先陪孩子一起玩）接著再
　　　　　　   請孩子自己分類。
　　　3、記憶活動：
　　　　（1） 將相片覆蓋，父母再拿出另一張相片，請孩子找出相同的家人放
　　　　　　   在一起，並說出名稱。
　　　　（2） 打開相片，呈現家人的相片。
　　　4、配對練習（認字）：
　　　　（1） 呈現字卡，說其家人名稱並指出相片。
　　　　（2） 強調字型，再說一次名稱，請孩子拿出字卡，與相片配對。
　　　　（3） 把字卡掛在脖子上，扮演家人，並指字卡說（爸爸、媽媽、
　　　　　　   我）。
　　　5、扮演活動：
　　　　（1） 讓孩子模仿家中成員。
　　　　　　　1） 媽媽：穿著圍裙煮飯。
　　　　　　　2） 爸爸：看報紙、喝茶。
　　　　　　　3） 哥哥姊姊讀書。
　　　　　　　4） 我在玩球。

四、材料：

　　蒐集家人相片每人約兩張、製作家人名稱字卡。

台中教育大學　王淑娟

一、領域：

　　語言能力家長親職DIY九（聽語理解訓練）

二、目標：

　　加強孩子聽語理解能力。

三、步驟：

　　1、鼓勵孩子表演一段看圖說故事，或將母子對話時的聲音一一錄起來，然　
　　　  後立即撥出錄音的結果，讓孩子認識錄音機的奇妙，體驗自己聲音的喜
　　　  悅。
　　2、
　　　（1）伸出手讓虎口部分化個妝（擦口紅）再用色紙剪成一頂紅色的小紅
　　　　　  帽，用透明膠帶貼在食指上頭。
　　　（2） 虎口一張一合，讓孩子猜看看是什麼故事。
　　　（3） 動手說故事時觀察孩子說話的意願，不妨由孩子說個故事，讓他發
　　　　　  揮想像力。
　　　（4） 讓孩子也畫上一個說故事得人物，當然配件也是需要的，如小花狗
　　　　　  的耳朵、小仙女的蝴蝶結……等等。
　　3、
　　　（1）先和孩子討論這些動物的特徵，如；外形、毛色、聲音、生活習慣
　　　　　  …等。
　　　（2）媽媽隨意抽出一些圖卡，以第一人稱說出動物的特性，讓幼兒依線
　　　　　  索猜謎，例如 ：「我有四隻腳，脖子長長的，喜歡吃樹葉……。」
　　　（3）如果孩子可以敘述也可以讓孩子來說，或是讓他模仿動物的叫聲、
　　　　　  動作，由父母來猜。
　　4、
　　　（1）為孩子蒙上眼睛後，由家長帶著他在自家的任何地方，鼓勵他伸手
　　　　　  去摸，然後說出摸到的東西或進一步講出所摸的東西或現在位置。
　　　（2）或給孩子可拿在手上的食物，例如：葡萄乾、爆米花、餅乾……等
　　　　　  等，讓他們猜猜看，猜到了就可以吃下去。
　　5、
　　　（1）從舊雜誌剪一些交通工具的圖片，並引導他說出這些交通工具的特
　　　　　  性，例如：如何啟動？如何行駛？發出什麼樣的聲音？
　　　（2）讓孩子選出最喜歡的一種要他當場用語言及動作把它表演出來，讓
　　　　　  別人猜猜看，例如；今天我要去外婆家，我要出發了，嗚~~，你猜
　　　　　  猜我坐的是什麼車？
　　　（3）猜對了，再表演另外一種交通工具或輸流表演，輪流猜。

四、材料：

1、我的聲音：錄音機一台、空白帶乙捲
2、小紅帽說故事：口紅（彩色筆）、紅色色紙、膠帶
3、猜猜我是誰：動物圖片或模型
4、瞎子摸象：布條
5、交通工具大集合：舊報紙、雜誌、或交通工具模型

台中教育大學　王淑娟

◎發展遲緩孩子家長親職教育DIY（範例十）

一、領域：

語言能力家長親職DIY十（動物大集合）

二、目標：

1.認識動物的名稱
2.能根據相同或相似的特徵將圖片配對
3.能主動說出動物名

三、步驟：

　　活動一：
　　1、出示馬、狗、貓、兔子的照片（圖片）每出示一種家長即一面指著照片
　　　  一面說出動物的名稱反覆數次。
　　2、孩子指出正確圖卡後接著模仿練習動物名稱數次。

　　活動二：
　　1、出示動物圖卡告訴孩子每種動物都有表情動作及叫聲，每做一種動作之　
　　　  前先指著圖卡說出動物名稱。
　　2、家長拿圖卡做動作、表情叫聲讓孩子仿做。
　　3、會的孩子直接說出名稱，不會的孩子可指認圖卡再模仿家長說話。

　　活動三：
　　1、出示馬、狗、貓、兔子的照片（圖片）於白板上。
　　2、再拿出另一組圖卡翻面於桌子上，翻開一張圖卡請孩子上前配對並說出
　　　  名稱。

　　活動四：
　　1、準備動物玩偶圖卡、錄音帶。
　　2、聽動物叫聲，家長肢體動作描述及表演馬、狗、貓、兔子的聲音姿態，　
　　　  讓孩子猜猜是什麼動物。
　　3、請全部的孩子模仿動物的樣子及叫聲。
　　4、家長面對孩子說出馬、狗、貓、雞、兔子而孩子能馬上做出反應及動作
　　　  並會模仿叫聲。

四、材料：

教具：貓、狗、兔子、馬照片、圖卡
語彙：貓、狗、兔子、馬

台中教育大學　王淑娟

《本文摘自「雲林縣發展遲緩兒童早期療育家長資源手冊」》